培养非遗创新转化的传承人
在海南科技职业大学设计学院的刘梅珍黎族原始制陶技艺技能大师工作室里，近日，国家级非遗代表性传承人刘梅珍正手把手指导学生制陶。和泥、盘条做底、拍胚、塑型、修胚、装饰……一坨普通黏土在指尖渐渐蜕变为兼具传统韵味与现代美感的陶器。在刘梅珍的指点下，设计学院学生方华炫设计制作了一件线香香插：“这件作品能承接沉香灰，很实用。制陶最迷人的地方，就是能把脑海中的作品捏造成型，让我充满成就感。”
近年来，海南科技职业大学积极推动非遗进课堂、进校园，通过校企合作、课程融合、大师驻校等多元方式，将黎族原始制陶、黎锦等本土非遗技艺融入教学实践，培养了一批兼具文化传承与创新能力的复合型人才。
让学生懂文化会实操
实操教学是刘梅珍授课的一部分。她不仅向学生倾囊相授“泥条盘筑法”等黎族原始制陶技艺的核心技法，还结合制陶流程讲述黎族先民的生活场景，从非遗技艺本源延伸至非遗赋能旅游的产业逻辑，让学生既懂工艺实操，又通晓文化内涵。
非遗课堂上，学生们主动挖掘海南本土文化元素，推动传统与现代创新深度融合。设计学院2022级视传本科2班学生吴秋亚坦言，通过非遗课程深切感受到海南制陶技艺的独特魅力。“我系统掌握了陶艺核心技艺，并探索将海南热带风情、黎族图腾等元素融入设计，让古老非遗与现代审美接轨，创作出具有海南特色的陶艺作品，也为手工创作积累了独特的本土灵感。”吴秋亚说，学校非遗课最珍贵的体验是能直接向非遗代表性传承人请教，“最近在老师指导下，我成功制作了带有海南特色的茶杯和摆件。”
非遗学习不仅丰富了学生的专业技能，更培养了他们的匠心态度。2022级视传本科2班学生朱垚林分享道：“学习制陶最大的收获是性子变沉稳了。以前做事容易急功近利，但学习拉坯时渐渐明白‘慢工出细活’的道理——定中心要稳、提拉要顺节奏，得顺应泥土韧性引导成型。这也影响了我的专业学习，现在做设计方案会反复打磨细节，不再追求速成。”
与此同时，朱垚林对非遗的认知也发生了根本性转变：“以前觉得非遗是藏在博物馆里遥不可及的，现在才明白它是由老艺人代代相传的，是红陶土的细腻质感，是贝纹中藏着的文化密码，是指尖能触摸到的活态传承。”如今，朱垚林立志成为拉坯技艺的传播者，“一方面要跟着老艺人学好传统柴烧等核心技法，扎实传承古老手艺；另一方面想用短视频记录制陶过程，开设线下体验课，让更多人感受泥土的温度，让这门手艺在当代‘活’起来。”
搭建三维课程体系
作为非遗保护传承和转化利用的实践者，刘梅珍拥有丰富的市场合作经验。她曾为昌江棋子湾开元度假村、�？谙怖吹蔷频甑壬杓贫ㄖ泼排朴胩掌靼诩梅且偶家粘晌穆贸【暗亩捞乇晔叮黄渲谱鞯姆且盘掌骼衿范啻瘟料嗖⊙侵蘼厶车却笮凸驶疃窘柚势庸ひ沼肷詈裎幕自蹋甘芄谕饧伪銮囗�。
“非遗进校园能构建良性的传帮带机制，让非遗课程在校园更好地传承。”刘梅珍介绍，学生经系统学习后可以自主创办文创工作室，与景区、酒店深度合作开发非遗主题旅游文创产品；也能在景区或酒店的体验工坊担任授课导师，或独立开办非遗手工培训班，让非遗技艺得到更广泛的传承与推广。
设计学院拥有海南省文旅融合产品设计和产业发展研究基地、创意设计产业学院、文旅产品创意设计专业群、刘梅珍黎族原始制陶技艺技能大师工作室4个省级平台。围绕海南本土非遗代表性项目，学院搭建了“专业必修+特色选修+实践工坊”的三维非遗课程体系，形成覆盖理论学习、技艺实操、创新转化的全链条培养模式。课程设置聚焦黎锦纹样设计、黎族原始制陶技艺两大核心领域，开设“非遗—陶艺”“陶艺综合项目实训”“非遗文创产品设计”等专业课程，既保证非遗技艺的系统性传授，又注重与现代设计理念有机融合。据了解，设计学院目前已有近2000名学生参与非遗相关课程的学习，每位学生每周至少完成8个课时的学习任务。
实现非遗三重赋能
“非遗进校园不是简单的技艺传授，而是文化传承、学生成长与教育创新的三重赋能。”设计学院院长邱海东说。在文化传承层面，学校立足海南本土，将黎锦、椰雕、黎族制陶等非遗技艺系统纳入课程体系，让学生在理论与实践中既掌握核心技艺，又读懂非遗纹饰背后的生活智慧与文化基因，同时借助“非遗工艺工作坊”和“双师共导”模式推动非遗与现代设计融合，实现传统技艺活态传承；在学生成长层面，非遗进校园提供了课堂之外的实践舞台，既锤炼专业技能，又激发创新思维，让学生学会将非遗元素转化为符合市场需求的设计成果，更通过深入接触本土非遗，增强文化认同感与自豪感；在教育创新层面，此举打破了传统课堂的边界，构建起“学术讲座+专业课程+实践项目”的阶梯式体系，丰富了教学内容与模式，让“双师共育”“校企协同”成为现实。
邱海东介绍，非遗课程赋能旅游的核心，是将教育成果转化为产业竞争力：“我们培养的学生要懂非遗、懂旅游、善创新，让非遗成为旅游的‘文化内核’，旅游成为非遗的‘活态载体’，最终实现非遗传承、人才培养与旅游发展的三方共赢，让海南海岸文化在文旅融合中绽放持久魅力。”非遗与旅游的融合，是以教育为纽带、以创新为内核的双向赋能，旨在推动非遗从课堂走向景区、从技艺转为产品、从传承转向消费，真正实现“以文塑旅、以旅彰文”。
邱海东介绍，设计学院的课程设计始终紧扣“产教融合”理念，主动对接地方非遗资源与旅游市场需求，让学生成为文旅融合的直接参与者和实践者。“培养‘懂文化、精工艺、善创新、能落地’的高端技能人才，是我们的核心目标。”邱海东说，海南科技职业大学致力于让学生毕业即可对接文旅产业需求，成为非遗创新转化的创业先锋；同时引导学生用设计力量服务乡村振兴、文旅升级，为海南自贸港建设注入源源不断的文化力量。
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